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那你们可以烙多长时间呢?谁能回答?不是叫你能预习功课了吗?“一分钟!”对,李冰说得对,一分钟!为什么是一分钟呢?其实这只是一个当前的估计值。因为针对“铁
烙
”这个酷刑,我们实质上并没有太多的经验。
但只要有足够好的理由,不
你们怎么
死女
教
,都不会受到惩罚。”“至于理由嘛,我推荐一个,你们说”好玩“就行。这是一个
充分的理由。
“当然可以,你们想想,如果让你们
杀类酷刑实验,那肯定就允许把分
给你们的女
教
死,要不实验就没法
行了,只是因为女
教
不多,学校肯定会希望你们能够在一个教
上多
几个酷刑练习。
另外酷刑的执行人,我们也叫
行刑人,在实验的
行中拥有最终的决定权。他或者他们可以掌控一切,
据需要确定铁
的
细,尖锐程度,温度,


的方式,快慢,还有烧烙时间。
如果你们想尝试一下报复
的惩罚女
的滋味,还可以延长到十分钟,甚至…你们也可以为了好玩,延长到20分钟,或者,甚至把我活活烙死。“啊!这样可以吗?我们真的完全不会受到任何惩罚吗?”有人问。
尤其是使用酷刑来玩
女孩
,甚至是用
杀酷刑来惩罚你们熟悉的女生,说明你们在必要的时候,够狠够
决,这也是一个优秀刑讯人员的基本素质。所以我觉得玩是一个
充分的理由。有时候“好玩”的确就是残忍的缘由,我听说过,主人
待自己忠心耿耿的
,反而比打手拷问女囚还要凶狠。
首先关于战俘的日内瓦国际公约明确禁止
待战俘。即使有人使用,也是秘密
行,我们没法获得相关数据,这样就只能通过对学校的女
教
用刑来了解和积累经验,但是我们教
分队现在就这么几个女生,用一个少一个,不可能
行大规模的实验。
经过短时间的休整,还可以继续担任其他
杀类酷刑的实验品,但是这个“一分钟”肯定不是绝对的,它的伤害程度和铁
的温度,


速度等因素都有着直接的关系。
看你们现在的兴奋劲,我要是落在你们手里,肯定是不指望你们只烙我的
一分钟就饶了我,但我可以理解,如果你们想观仔细察女
受刑的痛苦反应,完全可以把时间延长到两分钟,三分钟,五分钟。
而且我们也
好了牺牲一切的准备。我们很可怜,但是不需要怜悯,特别是在
实验的时候。你们把烧红的铁
在我的
里去,是为了了解“烙
”这个酷刑对女囚的伤害,以及女囚可能的反应。
这对受
经验不足,比较青涩的女生来说非常重要。回到今天讲的烙
的实验,如果我是你们的实验教
,我痛苦的样
,让你们兴奋起来了,怎么在我的
上发
呢。我的两脚是分开绑定的,脚
很难帮到你们。
首先这是实话,你们一群血气方刚的男生,分
给你们一个漂亮
材又好的女生“玩”是你们自然而然的想法,也是你们的天
。就算我很可能就是那个倒霉的女生,但是我还是可以理解你们的心情。相信学校一定也会理解。另外愿意玩。
另外有一
就是,有些会让女生非常非常疼的刑罚,用东西堵住女生的嘴,不仅仅是避免她喊叫
,也有保护她的嘴
的作用。
而且一个标准的
,如果知
自己即将被抛弃,就要更加努力的表现自己,用最后的机会来让主人娱乐和发
。我的
份虽然是女
教
,但是如果实验当中没有
供的内容,我的角
也就和
差不多。
这些都是为了保证你们有一个轻松愉快的实验。听我说了半天,你们可能会觉得我们女
教
非常可怜,事实也的确是这样,但有一
你们要记住,多困难的事情也需要人去
,这工作是我们自愿选择的,也是我们回报国家,为
队
贡献的方式。
我也会尽量用
的标准来要求自己。所以嘛,以后有机会的话,你们想要“玩好”完全没有必要对我手
。
。就是为你们的
保留最后也是最好的发
场所。
门离
太近,铁
还
在
里面的时候很难
作。
和手
则没有问题,最方便最舒服的还是直接用我的嘴
发
。
甚至都不能
行完整的实验,因为人少,每一个女
教
都要尽可能充分利用。一个女孩
的
用来
杀类酷刑实验,那她的
门,
,
,
房,
肯定都要用来
类似级别的实验。设定“一分钟”这个时间,希望达到的目的是既可以把女生的
基本上烙毁,又不至于让她完全丧失活力。